Histórias da Ilha da Magia

Fonte: <http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/verao/2013/noticia/2012/12/pescadores-falam-sobre-lendas-da-ilha-da-magia.html>. Acesso em: 12/06/2017.

O PIBID Letras – Português durante o mês de Maio na escola Leoberto Leal está oportunizando um momento de muito aprendizado e descoberta de novas histórias e lendas sobre nosso estado de Santa Catarina. Como desejamos trabalhar este tema junto aos alunos, trouxemos a história da lenda, sua origem, características que são identificadas neste gênero, além de abordar algumas lendas pertencentes a Florianópolis, especificamente.

Mostramos cada lenda aos alunos que estão participando do projeto de letramento na Leoberto Leal de Blumenau e lemos em conjunto, identificando os aspectos da lenda, além da curiosidade do local e histórias que já foram ouvidas por lá que são transmitidas oralmente até hoje. Muitos pescadores e pessoas da Ilha da Magia contam histórias frequentemente, o que faz com que a nossa imaginação seja ainda mais fértil e que possamos transmitir para outras pessoas.

Todos os alunos adoraram as histórias que contamos. Observamos as reações, opiniões, ou até mesmo histórias que alguns alunos também já ouviram falar. Foi um momento de troca de experiências. O professor fala e também dá oportunidade ao aluno, promovendo na sala de aula a interação.

Além disso, também trouxemos a eles uma lenda impressa com exercícios de compreensão e interpretação. Uma lenda com diversas características e palavras novas para eles conhecerem. O interessante foi observar como cada aluno está interessado e participando ativamente da aula, gostando do tema. Histórias, lendas, crenças e mitos instigam participação e vontade de descobrir ainda mais.

Ainda, pretendemos abordar novas descobertas, histórias e lendas que fazem com que o nosso Estado e o nosso Brasil sejam tão conhecidos pelas belezas naturais, mas também pelas lendas que rondam por todo o território. É necessário que os alunos descubram novos horizontes, pensamentos e que a lenda faça com que a imaginação sempre esteja viva na mente e no coração de cada um.

MOSTRA INTEGRADA DE PESQUISA E EXTENSÃO DA FURB

No fim de setembro, as três escolas parceiras do PIBID Letras-Português da FURB tiveram seus projetos de letramentos socializados pelas bolsistas ID, com o apoio das supervisoras.

Em breve, o trabalhos estarão disponíveis para leitura no link:
http://www.furb.br/web/3133/mipe-mostra-integrada-de-ensino-pesquisa-e-extensao/apresentacao

Os trabalhos socializados foram:

Título do Trabalho: O RESGATE DOS SABERES CULTURAIS DAS LENDAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM PROJETO DE LETRAMENTO DO PIBID LETRAS – PORTUGUÊS.  

Autores(as): Larissa Patricia Theiss, Andressa Regiane Gesser, Silvane Oliveira, Luana Ewald. 

Título do Trabalho: CULTURA E IDENTIDADE NAS LENDAS DO FOLCLORE BRASILEIRO: UM PROJETO DE LETRAMENTO DO PIBID LETRAS – PORTUGUÊS. Autores(as): Suelen Ramos, Henrique Mengisztki, Silvane Oliveira Suelen Ramos, Henrique Mengisztki, Silvane Oliveira, Luana Ewald. Modalidade de apresentação: comunicação oral. Título do Trabalho: DO 

Título do trabalho: DO DRAGÃO AO PELZNICKEL:
LETRAMENTO ATRAVÉS DE LENDAS LOCAIS. Autores(as): Danielle C. Boos,  Natália C. Morgan Pereira, Otilia Lizete de O. Martins Heinig, Roseane Huber de Souza. Modalidade de apresentação: comunicação oral.

Título do Trabalho: O TRABALHO COM ÉTICA E OS VALORES NA SALA DE AULA: EXPERIÊNCIAS DO PIBID LETRAS-PORTUGUÊS. Autores(as): Andrea Sezario, Andreia da Silva, Bruna da Silva, Carmem Lucia da Silva Vargas, Nathalia Góes Inacio, Patrícia Cristine Bretzke, Thais Cruz de Jesus, Carol Cristine dos Santos e Luana Ewald. Modalidade de apresentação: comunicação oral.

REVISTA PIBID

O PIBID Letras-Português da FURB é capa da Revista PIBID FURB neste mês. O texto contempla as práticas de ensino de língua portuguesa na escola, envolvendo o contato plurilinguístico e diversidade cultural. Acesse o link para conhecer o trabalho na íntegra:
http://www.youblisher.com/p/1375578-REVISTA-ELETRONICA-PAINEL-PIBID-ANO-II-No-5-ABRIL-2016/

           Voltamos do recesso escolar na E.B.M. Machado de Assis, ainda com os três grupos de bolsistas no ensino fundamental 2. Abordaremos neste semestre com os alunos os gêneros literários relacionados aos das áreas de artes cênicas/teatro e jornalismo/publicidade e propaganda. Atividades a partir das multimídias com vídeos e slides e também dinâmicas no pátio da escola foram utilizadas. Durante o mês de agosto aconteceu mais uma formação com os bolsistas onde realizou-se a socialização dos banners para o 10º MIPE. 

Em breve, compartilharemos nosso projetos! Fique atent@, pois você pode aproveitar nossas ações para aplicar em suas aulas!!

Moral e ética em foco: iniciando o projeto na E.B.M. Leoberto Leal

Ao longo do mês de Abril, começamos a trabalhar nosso projeto com os alunos da EBM Leoberto Leal. Num primeiro momento aplicamos o questionário socioeconômico para maior contextualização da turma. Depois fizemos uma análise dos dados e repassamos algumas questões que julgamos importantes para os alunos, como as respostas dadas em relação ao que sabiam ou não sabiam sobre Ética e Moral, que será o tema principal do projeto.

Ao observarmos que poucos alunos estão familiarizados com o assunto, realizamos atividades de pesquisa e leitura em textos,dicionários e outros materiais, para que os alunos pudessem estabelecer um contato e começar a construir seus conhecimentos a respeito do tema.

A intenção do projeto é ajudar os alunos a construírem uma consciência crítica sobre como eles agem perante a sociedade, mostrando a importância de uma boa convivência, seja na escola ou fora dela, do respeito uns pelos outros e assim por diante. No mês de maio as atividades continuam.

Atividades da E.E.B Machado de Assis no mês de Abril

• O mês de Abril na escola Machado foi recheado de novidades. As bolsistas veteranas iniciaram o planejamento do projeto que será aplicado com o 7º ano B neste ano de 2016, juntamente com a professora supervisora Silvane. A turma escolhida é extremamente participativa e demonstra muito interesse pela disciplina de Língua Portuguesa.

• O tema escolhido foi Mitos e Lendas e para dar início, a bolsista Larissa desenvolveu uma aula sobre Lendas e Mitos na qual foram destacadas as suas principais diferenças.

• Com o projeto em andamento, a supervisora e as bolsistas receberam novos integrantes na equipe Machadiana. Cinco novos bolsistas farão parte da onda azul que se alastra pela escola. Como todo novato/calouro, o primeiro momento deles foi de descobrimento sobre como o PIBID funciona, como é a escola, sua estrutura e metodologia.

• Algo mega interessante também aconteceu no mês de Abril,  o VI Encontro Systemics Across Languages – SAL, em Porto Alegre na UFRGS, nos dias 7 e 8. E como o projeto de Letras Português está sempre ligado nos eventos que acontecem sobre letramento, as bolsistas Andressa e Laris
  
  sa participaram ativamente e até apresentaram o projeto do ano passado intitulado Educação e diversidade: conhecendo o Brasil por meio de linguagens, que foi muito elogiado pelos demais participantes.

O retorno do PIBID – Letras Português na Machado de Assis

        No início desse mês, as pibidianas voltaram com tudo na Escola Básica Municipal Machado de Assis. Primeiramente, assistimos algumas aulas da nossa supervisora para conhecer os alunos e escolher a turma com a qual iremos aplicar o projeto.

         Após escolher o 7º ano B, aplicamos um questionário para conhece-los ainda melhor em relação aos hábitos de leitura, questões socioeconômicas, e sobre o que gostavam de aprender em Língua Portuguesa. E a partir das análises desses questionários, surgiu a ideia de se trabalhar com Lendas.

         Então aplicamos a proposta de Produção Inicial, que foi o reconto de uma lenda. Para atiçar a imaginação e relembrá-los das Lendas, foi lida aos alunos a lenda da “Cobra Norato”. Todos acharam a lenda interessante. Por fim, fizemos a leitura da escrita das lendas dos estudantes e percebemos que vai ser uma ótima escolha fazer o resgate das lendas com eles, pois alguns não lembram bem a história geral das lendas brasileiras.

Foto dos alunos produzindo o reconto das lendas.

De volta à ativa - EBM Leoberto Leal

Em março, retomamos (finalmente!) nossas atividades na escola. Depois de momentos apreensivos para saber se o PIBID continuaria ou se haveria o corte de bolsas, retornar à escola nos faz perceber que ainda podemos aprimorar nossa formação docente ao contribuir na formação de muitos alunos.

As atividades do mês foram voltadas para a observação das turmas e a elaboração do questionário inicial. Através dele, teremos uma boa noção do contexto em que os alunos estão inseridos e quais as opiniões que eles têm sobre aspectos que serão trabalhados ao longo do projeto.

Ao longo do mês, além das visitas à escola, tivemos a oportunidade de participar de outras atividades: A aula magna do curso de Letras, com a Dra. Tereza Machado Maher, sobre a interculturalidade na escola e a apresentação de uma dissertação de mestrado sobre o PIBID. Experiências desse tipo constituem momentos importantes de aprendizado.

Em abril, acontecerão as primeiras ações do projeto na escola.

Bolsistas ID e a supervisora Andrea

CAPES - Ministério da Educação: Não cortem as bolsas do PIBID!

Esse era o apelo de todos os bolsistas!!!!

O programa institucional de Bolsas de iniciação a docência (PIBID) oferece bolsas de iniciação a docência aos alunos de cursos presenciais que se dedicam aos estágios na rede publica de ensino e quando graduados se comprometem a dar aula nessas escolas. O projeto tem contribuído com a formação de qualidade para os professores da Educação Básica, valorizando a educação e ajudando esses estudantes a estarem mais cedo inseridos dentro da sala de aula.

Os cortes anunciados prejudicam o programa e anulam o esforço empreendido em regime de colaboração para edificar a política nacional de formação de professores. Tal ruptura implica não só na perda do investimento feito até aqui, mas no atraso de um projeto de educação que está em crescimento, no adiamento ao combate às desigualdades, injustiças e problemas sociais, os quais sem a educação não serão jamais vencidos.

As atividades do PIBID estão bem intensas com a participação em audiências, palestras, manifestações, a arrecadação de assinaturas, cartas e-mails para os deputados e senadores, a elaboração de vídeos virais a favor do PIBID, fotos com roupa azul e depoimentos nas redes sociais de amigos e familiares, contato com políticos conhecidos, contato com bolsistas ID de outras Universidades.

Dia 23/02 às 15h, os pibidianos se mobilizaram e foram na Câmara dos Vereadores de Blumenau reivindicar que a câmara se posicionasse e entrasse em contato com Brasília para um apoio maior na Audiência Pública no dia 24/02 às 10h, na Comissão de Educação do Senado Federal. O presidente e seus vereadores apoiaram com unanimidade o PIBID.

            Os bolsistas foram convidados a participar de outra mobilização às 19h no auditório do bloco J na FURB.

            Houve também a participação dos bolsistas para a mobilização do pró Pibid que aconteceu às 17h30 na frente da Biblioteca da FURB

            Os pibidianos se reuniram na escadaria da FURB para uma foto reinvindicando que o projeto continue

            Essa semana todos os bolsistas da FURB voltam às atividades nas escolas. 

Duas Grandes Perdas em Uma Semana

 A semana teve um péssimo início e segue para seus últimos momentos com um final terrível. Duas grandes perdas para a música, o cinema e o teatro; dois grandes artistas que perdemos por uma doença horrível que vem afetando cada vez mais pessoas nos últimos anos. David Bowie e Alan Rickman, ambos com 69 anos, morreram essa semana vítimas do câncer.

David Bowie foi um grande cantor, compositor, ator e produtor musical. Além de uma voz característica e uma intelectualidade profunda em sua obra, nas últimas cinco décadas, ficou conhecido como um dos cantores Pop mais influente, principalmente por seu trabalho nas décadas de 70 e 80.

Na última sexta-feira dia 8, Bowie lançou seu último CD denominado Blackstar, juntamente com o videoclipe da música Lazarus que traz o próprio cantor morrendo no hospital, e depois no dia 10 nos veio a nota de falecimento. Parece até um presságio, mas a verdade é que David vinha lutando contra um câncer no fígado há 18 meses, não querendo divulgar porque não queria que o mundo comprasse seu trabalho por pena, e teve nessa segunda-feira seu merecido descanso.

E na manhã dessa quinta-feira, dia 14, o mundo acordou com a triste notícia da morte de Alan Rickman, um premiado ator britânico do teatro, do cinema e da televisão. Famoso por seus trabalhos em Duro de Matar, em Robin Hood e na saga Harry Potter.

Alan também faleceu nessa semana com a mesma idade e pelo mesmo problema de David Bowie. Só foi sair a notícia e o mundo se encheu de homenagens para os artistas, e as homenagens continuam saindo nas redes sociais por parentes, amigos e fãs.

O grupo de bolsistas do PIBID de Letras da cidade de Guabiruba está triste por perder dois homens tão influentes e de bom coração para uma doença tão horrível. Nossos pesares para toda a família e amigos dos artistas.

David Bowie

David Bowie

Alan Rickman

Alan Rickman como Severo Snape em Harry Potter

O mês de Novembro para as Pibidianas da Escola Carlos Maffezzolli

           Na reta final para o término do projeto de 2015 com o 2ª ano matutino da escola Carlos Maffezzolli, o mês para as bolsistas do projeto da cidade de Guabiruba não poderia ser mais agitado. O mês iniciou com o Seminário das Licenciaturas, ao qual as Pibidianas participaram na sexta-feira e no sábado dos dias 6 e 7 de novembro de 2015, contribuindo para seu desenvolvimento e aquisição de mais conhecimentos, com as rodas de diálogo, apresentações de outros projetos e a mostra de trabalhos.

            No dia 13/11 aconteceu na escola a XVI Noite Cultural, com o tema terror, em razão a sexta-feira 13, a qual no período da manhã, as Pibidianas ajudaram os alunos com a organização. À noite, uma das pibidianas teve ainda a oportunidade de prestigiar o evento, juntamente com a supervisora Roseane.

            As Pibidianas retornaram à escola no dia 20/11 para prosseguir com as atividades relacionadas ao conto do Pelznickel, a qual foram retomadas discussões e produções textuais acerca do mesmo. No dia 27/11, os contos produzidos pelos alunos foram revistos para que pudessem ser concluído, e o projeto foi finalizado com a turma.

            Durante todo o mês de novembro, assim como durante todo o ano letivo, houveram muitos diálogos, troca de mensagens e planejamento entre as Pibidianas, para que o projeto sobre Contos - Pelznickel pudesse ser concluído da melhor forma possível. Ainda através do diário reflexivo, as bolsistas puderam refletir e rever cada passo dado.

          Além do planejamento e as horas em campo, as meninas ainda realizaram leituras de capítulos de livros e artigos diversos, enriquecendo ainda mais seus conhecimentos, inclusive uma das pibidianas assistiu ao filme “Como Estrelas no Céu”. Outra bolsista, durante o mês, participou anda de uma palestra sobre BNCCs, e de uma viagem de estudos para Timbó, juntamente com o grupo de estudos GPLP.

Outubro na Escola Carlos Maffezzolli

Uma das principais tarefas de um professor é saber preparar uma boa aula utilizando o método da sequência didática. Assim, as pibidianas de Guabiruba estiveram aplicando seus conhecimentos no planejamento de aulas dinâmicas durante todo o mês para em seguida irem à sala de aula.

Como registro das expectativas, dúvidas, conclusões e por que não surpresas, as bolsistas utilizaram o método do diário de campo, que não foi a única produção textual do mês. Como valorização das atividades dos alunos, todas foram digitalizadas e arquivadas com todo carinho. E, claro, algumas postagens no blog para compartilhar nosso trabalho.

As meninas ainda produziram resumos de trabalhos a serem apresentados no XI Seminário das Licenciaturas da FURB que realizou-se no começo do mês de novembro. Além dos resumos, as jovens acadêmicas tiveram que preparar as apresentações em slides para o seminário. Como dois projetos foram apresentados: Dragão de Guabiruba e Mão de Onça, o trabalho foi em dobro.

Todas essas atividades e planejamentos geram uma grande troca entre as bolsistas que precisam se comunicar a todo instante. Assim, foi necessário o uso do bom e velho e-mail que também foi útil para movimentar um grande público com o projeto Fica PIBID, do qual algumas bolsistas participaram em manifestações.

As leituras do mês foram em torno de artigos e capítulos de livros como em todos os outros meses. No entanto, algumas pibidianas leram livros completos como O Ensino da Gramática: Caminhos e Descaminhos de Carlos Eduardo Falcão Uchôa, A Guerra dos Tronos e o famoso Multiletramentos na Escola, que renderam diários de leitura e ampliações de glossários.

Lygia Telles no Ensino Médio

No último encontro que as pibidianas Larissa, Danielle e Natália tiveram com a turma do 2° ano do ensino médio matutino da escola Carlos Maffezzolli, as bolsistas Larissa e Danielle desenvolveram com os estudantes a sistematização dos conceitos de clímax, desfecho, tempo e espaço, além de retomar os anteriores através da análise de um novo conto.

O conto lido com os alunos foi Venha Ver o Pôr-do-Sol de Lygia Fagundes Telles. A história da brasileira descreve o encontro de uma jovem com o ex-namorado ciumento e possessivo. O homem a convida para um passeio em um cemitério onde quer, diz ele, assistir ao pôr-do-sol com Raquel, a ex-namorada. Raquel e Ricardo se dirigem ao cemitério mesmo com a insistência da garota em ir embora. O lugar está abandonado há anos e as lápides já se encontram rachadas e feias. O que parecia ser um último encontro romântico, uma despedida, acaba sendo um momento nada agradável e com um final um tanto duvidoso e misterioso.

A escritora, que completou 92 anos em abril, ganhou o prêmio Camões em 2005 e é membro da Academia Brasileira de Letras desde 1985. Sua primeira publicação foi o livro de contos Porão e Sobrado (1938), e o livro que continha o conto trabalhado em sala foi lançado 1987 e se chamava Venha Ver o Pôr-do-Sol e Outros Contos. O conto foi republicado no ano seguinte em uma antologia com seleção de autores pela Editora Ática. Lygia Telles também escreveu romances e crônicas, além de participar de coletâneas e adaptações. Uma de suas adaptações mais famosas foi o romance de Machado de Assis, Dom Casmurro, para o cinema.

Lygia Fagundes Telles

Adaptação de Dom Casmurro

Venha ver o pôr-do-sol e outros contos

Mês de Outubro na Escola Machado de Assis

A turma do 8º ano 1 continuou com o projeto “Que Brasil é esse”. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diversos ritmos brasileiros, além de poderem desenvolver poesias e músicas relacionadas à cultura brasileira. Além da letra, foram elaborados vídeo clips e o próximo passo é a elaboração de um traje típico de cada região do nosso incrível país.

Já o 7º ano está estudando o gênero conto e como o mês de Outubro é marcado pelo Hallowen, as bolsistas juntamente com a supervisora apresentaram o conto O Gato Preto, na qual os alunos gostaram muitos. Em meio às experiências vividas pelas bolsistas, calouras do curso de Letras, foi relatado que o PIBID tem oportunizado o encantamento pela profissão professor, o que deixa claro a importância do projeto.

Convite especial!!!

Dia 25 de Novembro acontecerá a noite cultural na escola, na qual serão apresentados todos os trabalhos elaborados pelas turmas envolvidas com o PIBID na escola. Sintam-se convidados a prestigiar nossos projetos a partir das 19 horas, na escola Machado de Assis.

Interação Junior - 11 de Novembro de 2015

As bolsistas Andressa e Larissa coordenadas pela Professora Luana participaram do interação Junior da FURB desenvolvendo a oficina: O Jogo das Palavras.  O ensino de Língua Portuguesa engloba diferentes faces de usos da língua(gem); dentre eles, está a ortografia. Como todas as regras ortográficas são fruto de uma convenção social, a fim de padronizar a escrita, é importante compreendê-las para os usos da língua padrão - quem não “domina” a convenção da escrita é discriminado em uma sociedade grafocêntrica. A atividade proposta na oficina consistiu na leitura do Livro A Grande Fábrica de Palavras para, posteriormente, desenvolver-se uma gincana na qual os alunos foram divididos em grupos. A cada rodada as equipes escolheram um representante para escrever no quadro palavras ditadas pelas acadêmicas. A partir da gincana, as escolas receberam um material contendo jogos para sistematizarem as normas de escrita, permitindo que os próprios estudantes expliquem as regularidades da língua. 

Foram ofertados dois horários para a oficina: 8h20min até 9h; 9h até 9h30min, totalizando 80 alunos participantes das redes públicas dos municípios de Ilhota e Timbó, SC.

Mês de Setembro na Machado de Assis: Projeto “Que Brasil é esse?”

O mês de Setembro foi bem agitado no 8º ano A, os alunos em duplas fizeram pesquisas sobre as heranças deixadas ao Brasil por povos como os alemães, espanhóis, italianos, japoneses, indígenas, africanos, açorianos e holandeses. Com essas pesquisas os alunos fizeram cartazes para apresentar. Bem a primeira versão desses cartazes não ficou lá muito boa, nem o cartaz nem a apresentação, então a professora supervisora e as bolsistas interviram explicando o cartaz (como fazer) e também dando dicas de como apresentar um trabalho em cartazes, sem se apoiar no quadro ou sem ler o cartaz todo. E o resultado??? Foi magnífico depois da intervenção do PIBID os alunos provaram que aprenderam a elaborar cartazes maravilhosos e também apresentaram muito bem!

Outro assunto trabalhado com o 8º ano A foi as regiões dos Brasil. Nessas aulas as bolsistas com a orientação da professora supervisora falaram sobre culinária, festas, trajes típicos e  variação linguística em cada região do Brasil.

Texto redigido por Andressa Regiane Gesser

Bolsistas: Ana, Andressa e Larissa.

J. K. Rowling e o Conflito dos Três Irmãos

No dia 25 de setembro os alunos do segundo ano do ensino médio da escola Carlos Maffezzolli começaram a estudar as partes que compõem o conto.

Para iniciar, foram trabalhados os conceitos de enredo, que é a união de todas as partes do conto, e depois os de conflito, que é essencial para manter o leitor preso ao texto. O conflito se dá por meio do diálogo, quando há discórdia no texto, mesmo que o diálogo não esteja explícito por ser escrito em terceira pessoa.

Com o intuito de levar a realidade e o contemporâneo para a sala de aula, decidimos trazer textos que fazem parte do cotidiano dos alunos. Assim, mostramos que J. K. Rowling não escreveu apenas a saga do bruxinho Harry Potter, mas também contos.

A escritora britânica ficou famosa com a saga Harry Potter, mas já publicou outros livros, um inclusive para adultos, além de começar uma nova sequência, agora de romance policial. Segundo a revista Forbes (2004), J. K. Rowling foi a primeira pessoa a ficar bilionária, em dólares, escrevendo livros e, em 2006, a mesma revista a nomeou como a segunda personalidade feminina mais rica do mundo.

O conto escolhido foi "O Conto dos Três Irmãos", pois além de ser o mais famoso, ainda poderíamos fazer uso dos recursos multimídia. O conto foi narrado, no último livro e filme da saga Harry Potter, pela personagem Hermione Granger, que é a melhor amiga do protagonista.

O Conto dos Três Irmãos conta a história de três irmãos bruxos que querem atravessar um rio. Para isso, usam magia e constroem uma ponte. No meio da ponte aparece a morte, indignada por não ter conseguido a alma dos irmãos. E esse é o conflito da estória, onde o conto passa a narrar em terceira pessoa o diálogo entre a morte e os irmãos. Nesse momento a morte dá presentes aos bruxos: uma varinha, uma pedra e uma capa que são o motivo dos futuros acontecimentos no conto.

O conto está presente no livro "Os contos de Beedle, o Bardo", escrito por J. K. Rowling e que conta com mais quatro histórias: O Mago e o Caldeirão Saltitante, A Fonte da Sorte, O Coração Peludo do Mago e Babbity, a Coelha, e seu Toco Gargalhante. O vídeo que passamos aos alunos está no final da postagem e foi retirado do último filme da saga Harry Potter: Harry Potter e as Relíquias da Morte.

J. K. Rowling

Capa do livro "Harry Potter e as Relíquias da Morte"

Capa do livro "Os Contos de Beedle, o Bardo"

Personagem Hermione Granger (Emma Watson) que narra o conto no filme

Os três irmãos fazendo uma ponte com magia para atravessar o rio

A Morte leva o terceiro irmão

Símbolo das Relíquias da Morte

O Fantástico na Ilha de Cascaes

Após trabalhar com as lendas do livro Lendas e Causos de Santa Catarina, o 2° ano do ensino médio matutino da escola Carlos Maffezzolli partiu para os contos com Franklin Cascaes.

As atividades iniciadas em agosto tinham como propósito retomar os contos da Ilha de Santa Catarina, introduzindo o gênero textual contos. O livro O Fantástico na Ilha de Santa Catarina de Franklin Cascaes traz histórias fascinantes envolvendo bruxas: grande personagem do folclore local.

O grande pesquisador da cultura açoriana, Franklin Cascaes, nasceu na praia de Itaguaçu em Florianópolis e teve seu trabalho divulgado apenas aos 66 anos de idade. Além da cultura açoriana em Santa Catarina, Cascaes também dedicou sua vida aos estudos sobre religião, visando os aspectos folclóricos e culturais. Em seus contos, utiliza-se da fonética para reproduzir a variação linguística local.

Os alunos tiveram contato com dois contos do autor: Vassoura Bruxólica e Velha Bruxa Chefe. Segue o conto da Vassoura Bruxólica:

Vassoura Bruxólica (1946)[1]

(Franklin Cascaes)

"É, neste mundo de Deus, há muitos mistérios e esta gente simples aqui da Ilha vive estas coisas quase como uma realidade. Meus lobisomens, bruxas, demônios e boitatás existem". Sempre foi crença do povo hospitaleiro desta Ilha dos famosos bois de mamão que, na Sexta-Feira-Santa, não se deve tomar instrumentos de trabalho para usá-los, seja qual finalidade for. É também costume tradicional deste povo, descendentes de colonos açorianos, que, na Sexta-Feira-Santa, a partir de zero hora, devem banhar-se nas ondas do mar, levando consigo animais domésticos, para purificarem-se e protegerem-se de todos os males do corpo físico e espiritual. As águas colhidas nesta hora servem para todo o tipo de cura. É a fé, longínqua dos tempos, aliada a superstição, ao medo e ao amor pela conservação do corpo físico, na cura dos males que atacam o homem em franca vivencia espiritual e física com o seu Deus. As forças atuantes de práticas religiosas freiam os instintos animalescos do homem, encaminhando-o, espiritualmente, para viver com bons modos junto com o seu Deus, com a cultura, na sociedade e consequentemente com o seu próximo. Entrementes, sempre aparecem nos meandros desses cenários fantásticos, e outros moderados, pessoas que se arrojam contra os poderes divinos, maltratando esses conjuntos de sociedades freadoras, veículos insubstituíveis de abrandamento de sofrimentos que martirizam e acoitam a criatura humana. Um caso de desrespeito espiritual aconteceu há muitos anos passados, lá pras bandas do sul da Ilha de Santa Catarina. A Maria Vivina, moradora da praia dos Naufragados, fez uma aposta com a Carrica, de que, na Sexta-Feira-Santa daquele ano, ela tomaria uma vassoura e com a mesma, varreria o quintal de sua casa e, certeza tinha, nada lhe aconteceria de extraordinário. Apostaram um par de tamancos contra uma botina. E firmaram a promessa da aposta, casando-a. Quando a Vivina deu a primeira varredela, a vassoura soltou-se de suas mãos qui nem um relâmpago, metamorfoseou-se em bruxa, ganhou altura sobre o morro do Ribeirão da Ilha e desapareceu, num repente, no espaço sideral das alturas incomensuráveis da quimera. A Maria Vivina caiu de joelhos no terreiro, rezou e pediu perdão aos céus pelo ato impensado que havia cometido contra as ordens divinas, chorando copiosamente. A Carrica abraçou-se com ela e ambas choraram e sentiram o amargo do néctar da desobediência humana. Nenhuma das duas era bruxa, porque a vassoura, que e um instrumento de montaria de bruxas, foi embora, viajar pelo espaço sideral, sozinha. Oh! Minha querida Ilha de Santa Catarina de Alexandria, és a graciosa sereia que repousa sobre brancas areias de comoros errantes, sambaquis seculares, banhada pelas ondas acasteladas do oceano, perfumada pela brisa acariciante dos ventos e enxuta com as toalhas felpudas dos raios solares que beijam calorosamente seu corpo mitológico”.

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[1] Em O fantástico na Ilha de Santa Catarina (2014), você encontra este conto nas p.85-7.

Livro "Lendas e Causos de Santa Catarina"

Livro "O Fantástico na Ilha de Santa Catarina"

Franklin Cascaes 

Imagens do livro "O Fantástico na Ilha de Santa Catarina"

Imagem do conto "Vassoura Bruxólica"

Imagem do conto "Velha Bruxa Chefe"

Subprojeto de Letras/Português inicia em nova escola

            O mês de agosto foi dedicado para o início de um novo projeto na escola básica municipal Machado de Assis, Blumenau – SC. As bolsistas Ana Carolina, Andressa e Larissa encontraram-se com a nova supervisora, Silvane Oliveira, na primeira formação do Subprojeto do II semestre de 2015, para então irem à escola conhecer o ambiente e os alunos com os quais irão trabalhar.

            O primeiro contato com o 8º ano foi uma observação das aulas da professora supervisora. Após alguns encontros entre supervisora, coordenadora e bolsistas, foi pensando em um projeto para a escola: o Brasil e o texto dissertativo. No projeto os alunos terão a oportunidade de conhecer melhor o país em que residem, como culinária, cultura, política, religião, variedades linguísticas etc. O próximo encontro com a turma foi dedicada para aplicação da proposta textual, em que eles deveriam escrever um texto dissertativo.

“Em alguns textos percebi que eles falaram sobre o poder jurídico, executivo e legislativo do país. Perguntei com quem eles aprenderam isso e me responderam que foi com o professor de história.”

            O projeto pretende ser interdisciplinar, e a partir dessa observação de uma das bolsistas, o grupo percebeu que poderá ser possível essa junção de disciplinas. Neste mês percebeu-se que a escola também é lugar de confraternização:

“Hoje a escola comemorou 109 anos. Quando chegamos fomos convidadas pela supervisora a compartilharmos do bolo comemorativo.”

            A primeira aula expositiva serviu para as bolsistas apresentarem um pouco do Brasil para os alunos: “Nessa aula separamos os alunos em duplas para que eles fizessem uma pesquisa sobre os grupos de colonizadores presentes no país. Cada dupla anotou qual era o seu, vamos ver se na próxima aula trarão a pesquisa feita.” Foi marcado também um encontro no LIFE – Laboratório de Informática, localizado na FURB – no período do contra turno para que os alunos pudessem montar a apresentação da pesquisa.

Desvendando os Mistérios do ENEM

         Após a finalização do trabalho com o personagem folclórico Mão de Onça, as bolsistas Tamires, Nicole e Manuelle se juntaram com a professora/supervisora Roseane para decidir o tema que seria estudado durante o próximo semestre de 2015.

            Como a turma das bolsistas é o Terceirão, ou seja, a 3ª série do Ensino Médio, o tema que pareceu ser mais adequado para ser estudado foi o ENEM e consequentemente os demais vestibulares existentes em nosso país. Mas como trabalhar um assunto tão “pesado” quanto o ENEM de uma maneira que os alunos se interessem pelas aulas? Pois então, esse é o desafio que as bolsistas terão de encarar.

            Algumas ideias foram surgindo, e para iniciar o projeto de uma maneira não tão maçante, as bolsistas decidiram levar para a sala de aula um jogo chamado “O Jogo da Inteligência”. O jogo trabalha de uma maneira divertida alguns conhecimentos da Língua Portuguesa, como: verbos, adjetivos, pronomes, artigos definidos e indefinidos etc. O jogo deveria ser disputado individualmente, porém, como a turma é grande, as bolsistas decidiram realizar o jogo em duplas/trios.

A Experiência: como funcionou o jogo

            Uma das bolsistas fez as perguntas, lendo as alternativas três vezes para que os alunos pudessem compreender bem o que lhes era perguntado; eles discutiram em seus grupos e escolheram uma alternativa correta; outra bolsista passou de carteira em carteira observando a alternativa que cada grupo escolheu; a bolsista que leu as perguntas também deu a alternativa correta aos estudantes, e dependendo da resposta de cada grupo eles marcavam os pontos (ou não). Ao final do jogo, nenhum grupo acertou todas as respostas, que eram 20, mas um dos grupos acertou 19, então eles foram considerados os vencedores da atividade. Apesar de nenhuma equipe ter acertado todas as questões, a turma, de uma maneira geral, foi muito bem durante a atividade.

            Opinião das bolsistas: foi uma atividade diferente e que prendeu a atenção dos alunos a aula inteira. Dúvidas também foram tiradas durante as perguntas e respostas do jogo e percebemos que a turma realmente se interessou pelo assunto, por isso indicamos esse jogo para quem deseja transformar uma aula que seria considerada como “chata” em uma atividade na qual os alunos aprendem de uma maneira divertida. (Tamires e Nicole)

Os alunos durante a aula:

Cartela do jogo: