Nós, bolsistas, supervisionamos, corrigimos e ajudamos a arrumar os últimos detalhes.
sexta-feira, 27 de junho de 2014
A aula hoje foi utilizada para a finalização das fotonovelas. Cada grupo se reuniu para fazer os últimos ajustes. Um dos grupos já havia terminado de montar e colocar os balõezinhos com as falas nas fotos, e já estavam as organizando e pondo em ordem. Outro grupo utilizou a aula para montar os balões com as falas.
quarta-feira, 11 de junho de 2014
Atividades do mês de maio – E.E.B. Prof. Carlos Maffezzolli
Bolsistas: Jéssica Reinert, Larissa
Riffel, Leonardo Perão, Manuelle Reichert, Nicole Huber, Tamires Noriller
Supervisora: Roseane Huber de Souza
O mês
de maio foi produtivo para nós, pibidianos! Como todos os bolsistas da Escola
Carlos Maffezzolli estão trabalhando o subgênero fotonovela, boa parte das
atividades foi relacionada a isto. Durante a aplicação das aulas, os bolsistas,
juntamente com sua turma e com a supervisora, puderam auxiliar os estudantes na
composição das fotos, outros estudantes preferiram tirar fotos no período
extraclasse, pois suas histórias se passavam em outro ambiente que não o
escolar. Além de fotografar, os alunos que já haviam feito esta parte do
trabalho utilizaram o tempo em sala para, com a nossa ajuda, escolher as fotos
que serão usadas e editá-las. Nós bolsistas também trocamos várias ideias uns
com os outros, sobre as atividades e experiências.
Além
da aplicação de aula, a bolsista Jéssica participou da IV Jornada de Linguagem
da UDESC, onde ela pôde mostrar aos demais participantes o trabalho realizado
na escola Theodoro Becker, em que ela era bolsista no ano passado. Com certeza
este foi um momento muito interessante de discussão, apresentações e que a
proporcionou grande troca de conhecimento.
O
mês de maio para as bolsistas do Anita Garibaldi
No
início do mês de maio as bolsistas Aline Guse, Ana Carolina Nazaro, Andressa
Gesser, Larissa Theiss, Talita Funke, Andréia da Silva e Vivien Reinhold trbalharam
para analisar os dados coletados do questionário aplicado no mês anterior das
turmas nas quais iriam trabalhar. Em meio a leitura da coleta uma das bolsistas
percebeu que “[...] os alunos não têm o
hábito de contar histórias, pois somente dos 16 analisados, 4 leem histórias
para alguém [...]”. Isso é um ponto importante, visto que o projeto da
escola visa os multiletramentos.
Na outra semana, todas foram à escola, cada grupo no seu
período, para aplicar a proposta de produção textual. Uma das bolsistas relata
bem como foi o processo: “[...]
primeiramente nós apresentamos duas versões diferentes da música “A carta” de
Erasmo Carlos. Uma cantada pelo Renato Russo com participação do Erasmo e outra
com a dupla sertaneja Cesar Menotti e Fabiano. Após ouvirem as músicas,
solicitamos que os alunos escrevessem uma carta apaixonada para uma pessoa
amada, eles poderiam escrever para quem quisessem”. Ou então poderiam
inventar um remetente. Essa produção dos alunos serviria para que nós
tivéssemos um diagnóstico deles, já que o nosso projeto será sobre Comunicações
Interpessoais, escolhemos então o gênero carta para recolher os dados; ou seja,
verificar o conhecimento prévio deles acerca do gênero.
Depois de termos digitado todas as cartas, veio a análise
de cada produção textual. Sobre a atividade de análise a bolsista relata: “[...] achei as cartas criativas, percebi
que muitos escreveram a expressão “te amarei de janeiro a janeiro” que faz
parte de uma música muito conhecida entre os adolescentes.” Para analisarmos
a turma no geral montamos uma tabela com todas as características que uma carta
deve conter. Como uma base, seguimos o modelo de esquema feito por
Scliar-Cabral (1991), já elaborado no ano anterior pelas Bolsistas de
Iniciação.
Essa
nova tabela foi elaborada em uma reunião na qual todas as bolsistas estavam
presentes. É possível ver a importância desses encontros em um dos relatos da
acadêmica do grupo: “Essas reuniões são
muito produtivas, pois podemos ver o andamento de outras turmas e também o
ponto de vista e as ideias das demais bolsistas em relação ao projeto.”
No fim do mês, as bolsistas Aline, Ana, Andressa
e Talita foram para a IV Jornada de Linguagem, em Florianópolis, apresentar os
trabalhos realizados no ano anterior e também participar do evento.
quinta-feira, 5 de junho de 2014
Escola Básica
Municipal Leoberto Leal
Andrea Sezario
Antonio Bambino Filho
Heloíse Cristine
Seibt
Lutiane S. Cugik
Nathalia Goes Inácio
MEMÓRIAS
“Em cada cena da nossa vida, vamos passando por momentos que
ficarão em nossa memória, sejam eles felizes ou tristes.” (Autor desconhecido).
No mês de maio, após analisar a
primeira produção escrita dos alunos, os pibidianos da escola Leoberto Leal
começaram a preparar as primeiras oficinas a serem trabalhadas com os alunos. Começaram
mostrando para os alunos alguns textos relacionados ao gênero memória. O autor
Gabriel Garcia Márquez foi bastante discutido e apresentado, por possuir
algumas obras relacionadas ao gênero. Após isso, os alunos do 8° ano deveriam
fazer uma entrevista com um idoso que morasse na comunidade da escola a mais de
20 anos. O objetivo da entrevista era coletar memórias daquela região.
Percebendo a dificuldades de alguns alunos em efetuar a entrevista, os pibidianos
fizeram uma oficina com dicas.
Infelizmente as escolas municipais entraram em
greve e os pibidianos ainda não puderam dar continuidade com os alunos. Porém,
estão empenhados produzindo novas oficinas para voltar com tudo para sala de
aula!!! terça-feira, 3 de junho de 2014
A aula do dia 30
foi muito divertida. Os grupos já haviam discutido e esboçado anteriormente
como seriam suas fotonovelas, hoje, portanto foi o dia de por a mão na massa.
No total são três grupos, um dos grupos já havia tirado as fotos no fim de
semana passado, pois o tema da fotonovela (faroeste) não permitia que fosse
fotografado na escola, então eles usaram as duas aulas para iniciar a edição
das fotos; outro grupo não poderia filmar em sala pelo mesmo motivo (o tema da
fotonovela do grupo é festival de Woodstock), então continuaram na produção do
conto e dos quadrinhos para que assim possam filmar no final de semana; já o
terceiro grupo iniciou as fotografias na aula, com a nossa ajuda e até a dos
alunos participantes de outros grupos (estes ajudaram como figurantes). Durante
as fotos pudemos perceber o quão envolvidos, interessados e empenhados os
alunos estão com o trabalho que está sendo realizado, pois eles mesmos dão
ideias, buscam ferramentas e meios de desenvolver um bom trabalho.
A aluna Jennifer com a fotonovela Jenifer, que foi o motivo
de seu nome
As bolsistas Tamires e Manuelle com a supervisora Roseane.
Alunas trabalhando na edição das fotos.
segunda-feira, 2 de junho de 2014
Ideias
e mais ideias
No dia 23 de maio, as bolsistas Manuelle e Nicole se reuniram
novamente com os alunos.
Os alunos se reuniram em seus grupos para fazer uma
discussão sobre como eles iriam fazer as fotonovelas. Antes de tudo, cada grupo
leu suas histórias. Ao finalizarem as leituras, os alunos se reuniram em seus
grupos para discutir questões como: figurino e época em que se passaria suas
fotonovelas.
As acadêmicas conversaram com os grupos para trocar
ideias finais. Uma das histórias será baseada em um triângulo amoroso. Uma
estudante se apaixona por um dos colegas de classe até que surge um novo aluno,
finalizando o triângulo. Depois de discussões entre os grupos e as bolsistas
ficou decidido que essa fotonovela acontecerá nos anos 2000. As roupas
decididas foram calças largas, cabelos com mais volume, all stars e moletons.
O segundo grupo teve a ideia de fazer sobre Velho Oeste. As
acadêmicas questionaram quais roupas eles iriam usar e como eles iriam
arranjá-las. Uma das integrantes do grupo falou que ela iria confeccioná-las. E
para dar mais a ideia de Velho Oeste foi sugerido que eles confeccionassem
espartilhos para as meninas e que os meninos usassem blusas xadrez e chapéus.
O terceiro grupo decidiu fazer seu trabalho sobre o festival
de rock Woodstock, em que grandes artistas como Beatles e Janis Joplin tocaram.
O figurino decidido foi estilo hippie, como saias longas e óculos de sol.
No próximo encontro, que será no dia 30 de maio, os
alunos começarão a bater as fotos para a produção da fotonovela.
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