Formações no LIFE

Neste semestre, duas bolsistas representando o Subprojeto Letras Português, participaram de diversas formações no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores da FURB, com o intuito de desenvolver ferramentas que possam ser utilizadas pelos bolsistas do PIBID e demais professores em formação, com alunos da escola básica, bem como fazer com que os bolsistas que participaram se tornem “multiplicadores” de todo o conhecimento que foi gerado em conjunto.

A primeira formação teve como objetivo apresentar as propostas e objetivos do LIFE para todos os que participaram e, também, de mostrar todas as ferramentas que o laboratório dispõem para utilização. Dentre essas ferramentas temos: notebooks com tela touch screen, tablets, um projetor multimídia 3D, uma lousa digital interativa, uma mesa multi toques, uma câmera semiprofissional e um filmadora em HD. Todos essas materiais ficaram a disposição para todos os participantes, o tempo todo!

As formações seguintes serviram de espaço para diálogos e trocas. Os participantes separaram-se em 2 grupos e cada grupo teve a tarefa de desenvolver um produto que pudesse ser utilizado pelos alunos da Educação Básica. Um grupo ficou responsável pelo desenvolvimento de um jogo. Eles utilizaram um aplicativo chamado Aurasma. Esse aplicativo possibilita acessar vídeos e outras informações pré programadas por meio de outras imagens que também já são pré programadas. Por exemplo você pega um dispositivo com o aplicativo instalado, coloca o sensor (câmera) em frente a um outro objeto, espera que o sensor reconheça e ele abrirá um conteúdo (foto, imagem, vídeo, animação) que já esteja programado.  O jogo desenvolvido tinha como objetivo fazer com que os alunos pesquisassem informações que faltavam em uma cruzadinha, pelos dispositivos do Aurasma.

O outro grupo, ficou responsável por desenvolver um roteiro que auxiliasse os alunos na pesquisa de conteúdos para os trabalhos, como um roteiro de pesquisa. Para que não ficassem tão simples e visando a utilização das ferramentas das TICs, foi desenvolvido uma história em quadrinhos em formato de e-book, contando a história de duas meninas fazendo pesquisa na internet. O link dessa produção segue mais abaixo.

Por fim, na última formação, ocorreu a socialização das produções.

Link da revista em quadrinhos:

http://pt.calameo.com/read/00409070355243fe850fb

Fotonovela do Terceiraço Concluída

Finalmente! Uma salva de palmas para o Terceiraço da escola Carlos Maffezzolli de Guabiruba! Na última aula no dia 21 de novembro, os alunos do terceiro ano do ensino médio se empenharam ao máximo para a conclusão da fotonovela.

Créditos aos que melhor souberam se entender com os programas de computador para a correção da fotonovela. Infelizmente, às vezes, a tecnologia que temos não é suficiente e por isso, alguns detalhes não puderam ser alterados.

Uma pequena equipe trabalhou na produção da ficha técnica, do elenco e dos agradecimentos. Os caridosos ajudaram os amigos com os gastos na encadernação da revista. Com tudo concluído, organizei a revista. Agora era só conseguir imprimir todas as cópias.

Não foi fácil. Como já havia prevenido os alunos, muitos processos acontecem e nem todos são fáceis e agradáveis. Conseguimos imprimir cópias coloridas e em preto e branco. Só precisava entregar a revista para os alunos e curtir uma leitura emocionante em seguida.

Quando cheguei à escola no dia 1° de dezembro, todos estavam em festa. Entrando na sala de aula do Terceiraço, vi alunos comendo, rindo, batendo fotos... E cortando cabelo. Fui muito bem-recebida por todos.

Estávamos todos muito felizes com as conquistas e realizações de cada um durante esse ano. O progresso de cada um ficará registrado para sempre aqui, nas páginas do trabalho final e na memória de cada participante.

Últimos passos...

Fotonovela concluída

Finalmente pronta!

E.B.M Leoberto Leal

O mês de novembro foi de muitas escolhas e decisões na E.B.M Leoberto Leal. As bolsistas, juntamente com os alunos, se empenharam para terminar a digitação dos textos de Memórias Literárias para produzir um e-book com todas as produções e desenhos dos alunos.

Ao longo do ano de 2014, as bolsistas realizaram oficinas de produção de texto com o objetivo de desenvolver o letramento, por meio do gênero Memórias Literárias. Com isso, para socializar as produções textuais, pensando em organizar os textos finais, escritos pelos alunos dos oitavos anos A e B, as bolsistas decidiram produzir um e-book e disponibilizar o link para os alunos, assim eles poderiam divulgar para outras pessoas. E também, imprimir alguns livretos para deixar na biblioteca da escola, com o intuito de outros professores e alunos conhecerem o projeto executado durante o ano, que foi de muito aprendizado.

                Então, este último mês foi destinado para produção e impressão dos livretos.

Link para visualização do e-book: http://pt.calameo.com/read/004087716ffe73f2e8353

O V Encontro do PIBID para a Escola Anita Garibaldi

Ana Carolina S. Nazaro

Andressa R. Gesser

Larissa P. Theiss

Vivien Reinhold

            As bolsistas Larissa P. Theiss e Andressa R. Gesser ficaram responsáveis, juntamente com a professora Dra. Maristela P. Fritzen e a bolsista Jéssica Reinert, por  uma roda de conversa que aconteceu na tarde do dia 7 de novembro, na Furb, em Blumenau-SC.

“A roda de conversa iniciou com a profa. Maristela fazendo explicações sobre o que são os projetos de letramento, após esse momento foi apresentado o projeto da E.B.M Anita Garibaldi, objetivos do projeto, metodologia, proposta de produção inicial e todos os gêneros.”

Após a professora Maristela elencar tudo que é necessário ter em um projeto propôs que os pibidianos ali presentes escrevessem em grupo um projeto de letramento interdisciplinar.

“Os participantes tiveram que elaborar um projeto de letramento. Um grupo decidiu trabalhar com rótulos e outro ter como tema o trânsito. Achei ambas as ideias muito interessantes e que poderiam trazer muitos benefícios para a aprendizagem dos alunos.”

            Como as outras bolsistas não poderiam participar da roda de conversa da sua área, elas escolheram outros temas.

“Alguns falaram sobre a importância do inglês no dia-a-dia, tanto para a vida profissional quanto para a pessoal visto que uma língua muito presente. Um fato que chamou bastante atenção foi que as pessoas (exceto as dos cursos de Letras) não afirmavam serem bilíngues e diziam não saber falar o outro idioma, mas ao longo da discussão,  várias vezes ressaltaram que liam livros e artigos para a faculdade, assistiam filmes, entre outras ações praticadas no outro idioma que demonstram o conhecimento de uma língua estrangeira.”

Mostra de Materiais

            No mesmo dia, 7 de novembro, ocorreu a mostra de materiais no período da noite no ginásio da Furb.

“Chegando lá, a [...], que organizou os materiais e a feira, deu as orientações aos bolsistas de letras que se ajudaram entre si, com muito trabalho em equipe.  Com isso o resultado foi maravilhoso, foi feita a exposição da Escola Anita Garibaldi e da Carlos Mafezzoli.”

“Cheguei na Furb às 19h em ponto e fui direto para o ginásio. Encantei-me com o que vi. As outras bolsistas da escola Anita Garbaldi fizeram um trabalho maravilhoso! O modo como organizaram os materiais, os artifícios antigos que trouxeram para ilustrar... Eu realmente fiquei encantada. As parabenizei imensamente, pois como estava em viagem não pude ajudar em nada.”

Oficinas

            No dia seguinte, sábado de manhã, o PIBID ofereceu várias oficinas para os bolsistas, supervisores e coordenadores. Os  temas eram variadas, e as bolsistas IDs do subprojeto souberam aproveitar bem esse momento.

“A primeira coordenadora da Oficina iniciou um relaxamento e inalação do óleo essencial de Lavanda. Eu não dormi por pouco. [...] Esse tempo foi ótimo para mim, pois, depois de uma viagem super cansativa como fiz na última quinta e sexta-feira, um relaxamento era mais que merecido. Rsrs.”

“Discutimos questões a respeito do uso de cores e ângulos de filmagem e o que cada um representa. Achei muito legal por se tratar de uma forma de linguagem não verbal que a maioria das pessoas não pensa a respeito, mas que está sempre presente.”

“[...]fomos à oficina de auto-maquiagem. Foi muito legal, pois pudemos relaxar e ficar bonitas. Aprendemos dicas para cuidar da pele e também dicas muito úteis de maquiagem. Foi muito legal!. ”

Feira de Comunicação Interpessoal na escola Anita Garibaldi

Ana Carolina S. Nazaro

Andressa R. Gesser

Larissa P. Theiss

Vivien Reinhold

O mês de novembro para as seis bolsistas da Escola Básica Municipal Anita Garibaldi, Blumenau-SC, foi em função da feira de Comunicação Interpessoal que ocorreu no sábado do dia 29. O evento teve o propósito de reunir a comunidade no ambiente escolar para mostrar o trabalho do PIBID desenvolvido durante o ano de 2014 na escola. Os 8ºs anos (A, C e D), que foram as turmas trabalhadas durante o projeto, participaram ativamente da feira expondo os seus trabalhos e explicando cada gênero da comunicação interpessoal ensinado a eles.

            O evento teve início com o cerimonial às 9h da manhã, bem como uma pequena palavra dos convidados e também jurados presentes, para que então pudesse ocorrer a premiação. Como produto final desse projeto de letramento, os alunos deveriam produzir, em equipes, vídeos explicativos sobre o que são e para que servem os gêneros da comunicação interpessoal. Os três melhores vídeos seriam premiados neste sábado da feira.

O primeiro lugar foi para o 8º ano C, dos alunos Gabriel Fernando, Gabriel Hoepers, Luiz Fernando e Vitor Emanoel:

https://www.youtube.com/watch?v=_vubeIbk3Ks

O segundo lugar foi para o 8º ano D, dos alunos Natália H, Michele, Emanuel, Natalia e Janaina:

https://www.youtube.com/watch?v=h9M4P-FHYSE

O terceiro lugar foi para o 8º ano A, dos alunos Gustavo, Maria Eduarda, Aldine, Diesica e Daniele:

https://www.youtube.com/watch?v=yfZ_DoHS9Xo

A feira teve término às 11h30, com todos os alunos, bolsistas e equipe presente do PIBID orgulhosos da decoração, resultado final e premiação do dia.

            Uma das bolsistas também produziu um vídeo, com todos os momentos do ano na escola. Esse, foi passado no dia da feira para que os alunos pudessem vê-lo, bem como os vídeos dos três grupos ganhadores. Pudemos ver no olhar dos alunos o orgulho de ter participado do evento.

Vídeo do PIBID Letras Português - FURB

https://www.youtube.com/watch?v=yfB7u3xnIBA

A participação das bolsistas IDs na realização da feira

            Nesta seção, foram separados alguns depoimentos das bolsistas relatando como foi a montagem e como se sentiram durante o evento.

Sexta-feira – um dia antes da feira e ida à escola para a preparação do local

“Começamos a organizar por grupo, cada tema com seus materiais elaborados durante o projeto. Tudo estava ficando muito lindo. Como os grupos que eu havia ficado responsável já estavam bem encaminhados [...]”

“conseguimos montar uma boa parte da mostra. Os biombos já estavam separados por turma, a “mesa” dos jurados. Somente os alunos não conseguiram colocar todos os trabalhos porque faltava grampeador de parede.”

“Como eram muitas coisas para fazer e a hora passa rápido, chegou 5 horas e os alunos tiveram que ir, mas estava tudo encaminhado, combinamos com eles de chegar as 7 horas para terminar.”

“A tarde foi super cansativa... Ganhei um corte de papel, um grampo debaixo do pé e os músculos das coxas latejantes. Risos. Mas no final vimos que faltaria pouca coisa para fazermos no sábado de manhã.”

Sábado – dia da feira

“Finalmente chegou o grande dia!!! Chegamos na escola os alunos já nos esperavam, assim como nós esperávamos a pessoa com as chaves para pegarmos os materiais na coordenação e abrir as salas de vídeo. Assim que foi tudo aberto começou a correria, rapidamente, todos conseguiram se ajeitar e dar os últimos retoques [...]”

“Chegamos cedo e deixamos tudo pronto, os alunos colaboraram e foi um evento lindo.”

“Que orgulho, os alunos afinados com todo o conhecimento adquirido durante o projeto, a escola estava linda, nós bolsista radiantes para receber nossos convidados e com certeza felizes porque tudo o que fizemos foi com amor e competência!”

“Para terminarmos toda a decoração foi mais rápido do que esperávamos! Enchemos balões, fizemos o arco para a entrada, terminamos de decorar os stands... Tudo isso até às 8h30min.”

“Mais um projeto finalizado com chave de ouro, pois o que mais importa para nós bolsistas é o efetivo aprendizado dos alunos. Sem isso nada faria sentido. Todo o nosso trabalho se resume na belíssima apresentação e esforço de cada estudante.”

“Mais uma vez tivemos a chance de fazer diferença na vida dos alunos através do PIBID que nos leva além da sala de aula, nos ensina, nos faz criar, reinventar e crescer!”

EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS

Nos dias 07 e 08 de outubro aconteceu o V Seminário do PIBID FURB. No dia 08 eu participei de uma oficina sobre Experimentos Científicos. A oficina foi muuuito legal. Eu tive a oportunidade de conhecer pessoas novas e aprender novos conteúdos. Em duplas/trios nós realizamos diversos experimentos, misturamos água do mar, dos rios, além de diversos elementos químicos. Esse aqui foi o resultado de um dos experimentos:

Logo depois o professor ministrante da oficina nos reuniu em um grupo só para podermos realizar a última experiência: O Mistério de Gibraltar.

Deixando claro que não sou estudante de química, vou explicar mais ou menos como a experiência funcionou.

O mistério: Quando os primeiros exploradores e mercadores fenícios navegaram através do Estreito de Gibraltar, aproximadamente em 800 AC, eles noticiaram uma forte corrente marítima, de aproximadamente 2 metros por segundo, em certas áreas do estreito, fluindo do oceano Atlântico para o mar Mediterrâneo.

Segundo o professor, esse seria o problema: geralmente a água flui do oceano para o mar, e não ao contrário como explicado acima. Por isso ele fez um experimento para explicar o que realmente acontece. Ele utilizou um pote dividido ao meio para representar o mar e o oceano. Colocando bastante sal em um deles, para dar a densidade necessária, além de um corante verde na parte que representaria o mar pra não confundirmos ele com o oceano.  Ao final, o experimento ficou assim:

Resolvendo o mistério: A resposta para esse experimento é que a água irá fluir do lado mais denso para o menos denso. Como a água do Mar Mediterrâneo (vermelho) é mais densa que a do Oceano Atlântico (azul), a água flui do primeiro para o segundo.

E.B.M LEOBERTO LEAL

O mês de Outubro foi um período de muitos aprendizados, reflexões e dinâmicas em sala de aula. Interagir com os estudantes, proporcionar novas didáticas de ensino, novos modos de ensinar, é fazer com que eles gostem e se motivem ainda mais a aprender e se interessar pelos nossos ensinamentos.

Desde o início do projeto, o nosso propósito foi trabalhar com o gênero de "Memórias Literárias" fazendo com que os alunos coletassem dados de um informante e transformassem essa entrevista em uma produção textual, porém, para fazer com que os alunos entendessem ainda mais todo esse processo de produção e reflexão de um texto, trouxemos vários materiais, assuntos e dicas que os ajudassem a colocar no papel estas memórias, mas fazendo com que essa produção tenha ainda mais coesão, seja clara, objetiva, repleta de detalhes e características. Algo que explicamos e demos ênfase nesse semestre foi a explicação dos verbos, especialmente na aplicação do pretérito perfeito, imperfeito e do mais-que-perfeito, mostrando entendimento e aplicação desses tempos verbais nos textos que seriam escritos. Outro assunto relevante que os foram apresentados foram os conectores e anafóricos. É importante conhecer novos meios de fazer frases ainda mais completas, com sentido e objetividade, utilizando de conectores que façam com que a redação seja ainda mais ampla e diversificada. Há diversos conectores e anafóricos que podemos utilizar, e através disso, explicamos e mostramos vários desses aspectos a eles.

Além disso, explicamos como fazer um bom texto contendo as partes principais que o compõem: introdução, desenvolvimento e conclusão, pois é visível, em algumas produções textuais, por exemplo, não apresentar uma introdução ou iniciar um novo parágrafo sem nenhum sentido com o anterior. Então, fazer com que eles entendam esse processo de produção e construção do texto é parte fundamental em nosso ensino.

Algo que gostaríamos de deixar registrado foi uma brincadeira que realizamos com os alunos da escola Leoberto Leal envolvendo o assunto de "verbos". Entregamos a eles duas partes de dois textos literários, o qual eles teriam que completar os espaços que deixamos em branco com verbos no tempo correto. Os grupos que vencessem, ganhariam um "prêmio" no final. A proposta foi muito divertida, todos se empenharam em fazer e muitos mostraram que entenderam o assunto.

Finalizando, gostaríamos de dizer que com essas dinâmicas que realizamos, por exemplo, além de sair da rotina, de muitas vezes ter o hábito de fazer atividades apenas seguindo livros didáticos, também obtivemos bons resultados, pois além de conhecimento, proporciona diversão para os alunos.