Seminário Pibid - 22 de setembro

No dia 22 de setembro, todos os pibidianos da Furb se encontraram para trocar ideias, conhecer um pouco mais de cada subprojeto. O pessoal de Letras esteve lá e fez bonito. Aqui estão alguns dos momentos...

Formação "A Representação Mental de Textos e Discursos"

No dia 15/09/2012, a professora Otília realizou a primeira formação com os novos pibidianos do subprojeto Letras-Português, coordenado pela professora Maristela P. Fritzen. Entre os calouros, participaram os acadêmicos Andressa, Caroline, Eriberto, Pâmela, Rayana e Samantha; as professoras Susana, que é a supervisora desse projeto na escola Machado de Assis, e Bethânia (NEL); a formação também contou com a participação de alguns acadêmicos veteranos e convidados.

A professora expôs o objetivo do subprojeto que seria trabalhar e desenvolver junto aos alunos, no caso, da escola Machado de Assis, as narrativas, oportunizando a eles o reconhecimento, a construção, a reconstrução e a apropriação dos gêneros que serão estudados. Falou da importância dos “esquemas” ou “gramáticas das estórias” que algumas crianças já têm internalizados, devido aos eventos de letramento familiar aos quais foram expostas. Por outro lado, falou da responsabilidade que recaiu sobre a escola que agora “tem que dar conta” daquelas crianças que não foram expostas a essas práticas na infância.

Nessa formação, a professora abordou, principalmente, o texto “A Representação Mental de Textos e Discursos” que traz o estudo do modelo de Stein e Glenn (1979), reformulado por Scliar-Cabral e Grimm-Cabral.

Esse encontro, além de produtivo e esclarecedor, foi importante, pois veio ao encontro dos objetivos do subprojeto, e dentre as ações previstas temos “Formação teórica do professor em formação no que concerne ao sistema de escrita e organização textual”.



O grupo que participou da formação.



As professoras, Otília e Bethânia, e os novos pibidianos.

Por Eriberto Manoel Moreira.

Segunda visita a 8ª série, bolsistas Cinara e Karina

No dia 10 de setembro as bolsistas Cinara e Karina fizeram sua segunda visita à escola para dar continuidade às atividades com a 8ª série.

Nesse encontro foram iniciados os trabalhos com o gênero narrativo Histórias Policiais e as bolsistas fizeram uma verificação com os alunos sobre o que eles sabiam sobre esse gênero, podiam ser obras literárias, histórias em quadrinhos, séries de televisão, etc.

Após essa abordagem, cada aluno recebeu um roteiro, contendo os vinte passos para a produção de uma boa história policial, e, após uma leitura e explicação dos passos, eles foram convidados a produzir individualmente a própria história. Foi dado um período em sala para que eles compusessem a história e, quem não havia terminado, levou para terminar em casa.

Durante esse momento de produção, várias histórias policiais clássicas foram levadas para que os alunos pudessem ter um pouco de contato visual com as obras, analisar as capas, conhecer os autores, tudo para que eles sejam estimulados a cultivar a prática da leitura.

Depois da atividade de produção textual, os alunos assistiram ao curta metragem “Investigação Particular”, que contava com vários elementos de histórias policiais e como o final do filme era confuso, a turma foi instigada a imaginar o que havia acontecido.

Como a aula já estava chegando ao fim, foi iniciada com os alunos, uma análise de conhecimentos sobre os tempos e modos verbais e as atividades foram recolhidas para que as bolsistas pudessem corrigir em casa.

Outra atividade sobre a classe gramatical verbo, foi levada para a sala, mas não houve tempo hábil para a realização. As bolsistas Cinara e Karina farão correções e análises tanto da história policial de cada aluno, quanto da atividade sobre verbos, e a partir dos resultados obtidos, haverá a continuação e direcionamento do trabalho com a 8ª série.

Como acontece em todos os encontros, a turma recebeu todo o material por escrito, e eles ficaram muito interessados no gênero, pois é uma temática que normalmente desperta muito interesse nos adolescentes.

Depois da aula as bolsistas fizeram pela primeira vez o mural do PIBID na escola para divulgar as atividades e o trabalho com a oitava série.

Cronograma/Setembro - Oscar Maluche

Escola Oscar Maluche

Bolsistas: Ana Carolina Goetzinger, Jéssica Reinert dos Santos, Lutiane Schramm Cugik e Odete Ignaczuk

CRONOGRAMA DE SETEMBRO/2012

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."

 Paulo Freire

03/09/2012

Visita à escola: Aplicação das apostilas sobre conectores, iniciar o prieto sobre lembranças e contos de terror com os personagens e cenários.

17/09/2012

Visita à escola: Aplicar apostila sobre anafóricos e personagem;

Reunião de grupo com a Orientadora Maria Luisa na escola.

Datas à definir para:

* Fazer as entrevistas junto com os alunos;

* Terminar resumo expandido;

* Digitação e análise das narrativas;

* Fazer orçamento com as gráficas referente ao livro;

* Elaboração da apostila sobre anafóricos;

* Fazer artigo/relato para Encontro PIBID UFSC.

Relatório/Agosto - Oscar Maluche

Escola Oscar Maluche

Bolsistas: Ana Carolina Goetzinger, Jéssica Reinert dos Santos, Lutiane Schramm Cugik e Odete Ignaczuk

RELATÓRIO MENSAL – AGOSTO/2012

“Não se pode falar de educação sem amor.”

Paulo Freire

         No mês de agosto todas as integrantes do grupo participaram das visitas à escola, com resultados satisfatórios do que foi proposto.

         Na escola:

         Na primeira visita do mês na sétima série matutino foi apresentado o projeto sobre memórias, e entregue um roteiro de perguntas para a entrevista para eles fazerem com uma pessoa mais velha. Na segunda visita foi aplicada a apostila sobre pontuação feita pela bolsista Jéssica, contendo além de conteúdos e exemplos explicativos, continha exercícios para os alunos resolverem. Os alunos participaram e gostaram da apostila, o que foi muito gratificante.

         Na sétima série vespertina, a primeira visita também foi para trabalhar a apostila de pontuação. Os alunos foram bastante receptivos, colaborando com os exercícios e aparentemente compreendendo bem o conteúdo. Na segunda visita foi verificado que os alunos não estão colaborando com as entrevistas que foram pedidas, trazendo as mesmas incompletas ou somente com algumas palavras, o que não seria suficiente para começarmos o projeto do livro. Neste dia, também foi trabalhado a apostila sobre conectores feita pela bolsista Ana. Os alunos reagiram bem e fizeram todas as atividades propostas, mas demonstraram dificuldades nesse assunto que, realmente, exige um pouco mais de estudo.

         No sétimo ano vespertino, também foi trabalhado a apostila sobre pontuação. De início foi explicado sobre o projeto, como havia falado que eles produziriam um conto de fadas, então retifiquei explicando que, através das narrativas feitas por eles, pude observar que eles tiveram ótimas idéias e que eles teriam capacidade de escrever um conto de terror.

         Reuniões:

         Neste mês tivemos uma reunião com a supervisora Maria Luisa para debater sobre nossas próximas ações e ideias para os próximos meses. Nesta reunião, foram decididos alguns temas ainda pendentes e os horários que seria mais conveniente para as duplas visitarem a escola. No caso da nossa dupla, não houve mudanças, continuando a visita a cada 15 dias nas segundas feiras à tarde.  

         Foi feita também uma reunião de grupo com a Professora Otília que para esclarecimentos sobre o resumo estendido que faremos e também sobre o projeto do livro, a ser realizado juntamente com os alunos da escola Oscar Maluche, assim como o andamento das aulas, visitas e planejamento das próximas ações, como fazer os orçamentos para a confecção do livro e mudanças que teremos que fazer para o bom funcionamento do projeto.   

         Outras atividades:

         As bolsistas também trabalharam nas apostilas e jogos para as próximas aplicações, no resumo estendido para o colóquio e nas análises das narrativas produzidas pelos alunos.

Primeira visita aos alunos da 8ª série

No dia 27 de agosto de 2012, as bolsistas Cinara e Karina fizeram a primeira visita à oitava série. Iniciaram a aula se apresentando aos alunos e explicando o que é o programa PIBID.

Em seguida, a acadêmica Cinara fez uma contextualização do gênero que seria trabalhado, falou dos principais autores, das características, e entregou aos alunos uma folha na qual estavam todos os tópicos explicados.

            Dando continuidade ao trabalho, a acadêmica Karina, escreveu o título da crônica “O Lixo” no quadro e perguntou aos alunos quais ideias este título despertava neles, sobre o que poderia ser um crônica com esse título. Surgiram várias ideias, eles foram bem participativos, disseram que poderia ser sobre: animais que vivem no lixo, poluição, reciclagem, trabalhadores do lixão, o mal cheiro do lixo etc.

            Depois de anotar as ideias dos alunos no quadro, as bolsistas pediram que os alunos lessem a crônica silenciosamente, e logo após leram-na para eles. Então perguntaram se era o que eles esperavam da crônica, qual o efeito do título, se eles acreditavam que o lixo depois de jogado fora continua sendo da pessoa ou não, e se alguém tem o direito de mexer no lixo alheio. O que gerou uma breve discussão na sala, levantando diferentes opiniões sobre.

            Após a revisão do gênero crônica. As bolsistas iniciaram a explicação de quatro classes gramaticais: substantivo, adjetivo, numeral e artigo. E entregaram aos alunos uma folha que continha as classes, explicações e exemplos.

           

Para fixar o conteúdo exposto, fizeram “ O jogo das classes” com uma caixa preta (adaptado por elas).

            Para realizar o jogo a sala foi dividida em 2 grupos (meninos X meninas). A cada rodada era escolhido um participante de cada grupo, alternadamente. O participante deveria descobrir o que havia dentro da caixa, para adivinhar era preciso o uso dos sentidos: paladar, olfato e tato.

            Se acertasse o objeto, ganharia o direito de responder à uma pergunta envolvendo o objeto e as classes gramaticais.  Cada pergunta tinha variadas pontuações de acordo com o grau de dificuldade.

            A equipe que alcançasse, ao fim do jogo, o maior número de pontos venceria.

Os alunos se divertiram muito e acertaram a maioria das perguntas que lhes foram feitas, demonstrando domínio do conteúdo explicado. 

A equipe das meninas venceu o jogo e ganhou uma caixa de bombons e uma de bis como prêmio, mas os meninas não ficaram sem nada, também receberam uma caixa de bis, em agradecimento a participação ativa na aula.

Cronograma das atividades do mês de setembro –

Escola Pe. Theodoro Becker

Data	Atividade	Grupo/ Dupla/ Individual
Início do mês	Organizar o planejamento das duplas em forma de sequência didática conforme orientação do professor Alício.	Dupla
A definir	Organização do portfólio com as atividades desenvolvidas na escola e com as produções dos alunos.	Dupla
Início do mês	Conclusão do resumo expandido para publicação no livro que será lançado.	Grupo
04/09/2012	Reunião do grupo para socialização das visitas à escola e para montagem da dinâmica do Show do Milhão.	Grupo
04/09/2012	Reunião para correção e análise dos textos produzidos pela 7ª série - Memórias	Dupla
10/09/2012	2ª visita à escola das acadêmicas Cinara e Karina que estão trabalhando com a 8ª série.	Dupla
11/09/2012	2ª visita à escola das acadêmicas Cristiane e Martha, 7ª série encerrando o gênero memórias e iniciando o gênero teatro	Dupla
A definir	Encontro Cristiane e Martha para confecção do jogo: tempos verbais em Memórias e planejamento aula: Teatro	Dupla
12/09/2012	2ª visita à escola das acadêmicas Heloisa e Mariana, que encerrarão o trabalho de poesias com o 6º ano.	Dupla
A definir	Encontro da dupla Karina e Cinara para avaliação da ida à escola e para planejamento da visita de outubro.	Dupla
15/09/2012	Formação sobre Scliar- Cabral e Grimm- Cabral.	Grupo
19 ou 20/09	Participação/Apresentação na MIPE	Karina
22/09/2012	II Seminário do PIBID - FURB	Grupo

Relatório/Agosto - Theodoro Becker

Atividades realizadas em Agosto/2012

pelo grupo da Escola Pe.Theodoro Becker.

No mês de agosto iniciamos as visitas do segundo semestre à escola Pe. Theodoro Bekcer. O grupo está com seis integrantes e o dividimos em duplas de trabalho, agora, além do 6º ano e 7ª série, temos a oportunidade de realizar atividades com a 8ª série.

Grupo de estudos no Núcleo de Estudos Linguísticos: algumas integrantes do grupo têm a oportunidade de participar semanalmente do grupo de estudos, que tem por objetivo estudar artigos, obras e produções dos bolsistas, com o intuito de trazer novos conhecimentos aos participantes.

Palestra com professora de Portugal: a professora Natascha da Universidade do Minho de Portugal foi uma palestrante convidada no mês de agosto e pontuou importantes questões sobre o “ensino centrado no aluno”. Algumas integrantes do grupo puderam acompanhar esse importante evento.

Ida à escola: Todas as duplas já realizaram a primeira visita do semestre e o resultado foi gratificante.

Com o 6º ano as bolsistas Heloisa e Mariana trabalharam o gênero Poesia e também pontuação através de um jogo que elas produziram. A poesia para a dinâmica foi escrita pela Mariana e os alunos se saíram muito bem, mostrando que sabiam utilizar adequadamente a pontuação.

Na 7ª série as bolsistas Cristiane e Martha iniciaram o trabalho com “Memórias” e “Autobiografia”, e puderam revisar tempos verbais (pretérito) e explicar noções sobre adjetivos e advérbios. Os alunos foram estimulados a lembrar de histórias que aconteceram na infância e ficaram empolgados com a oportunidade.

Na 8ª série a motivação não foi diferente, mesmo sendo a primeira visita eles foram muito participativos. As bolsistas Cinara e Karina revisaram as características da crônica que eles já estavam estudando com o professor e iniciaram uma revisão sobre classes gramaticais (artigo, substantivo, adjetivo e numeral). Para revisar as classes as bolsistas criaram o “Jogo das classes gramaticais”. Na dinâmica os alunos tinham que descobrir o que havia dentro de uma caixa utilizando os sentidos (tato, olfato e paladar) e depois responder questões sobre classes gramaticais. Foi muito divertido!

Correção e submissão de artigos: as integrantes estiveram envolvidas na correção dos artigos para o I Colóquio que se realizará na FURB e na preparação do banner para a participação na MIPE – Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão que também acontecerá na FURB.

Para todas as ações realizadas, o grupo está em constante conversação, troca de e-mails e pesquisas sobre conteúdos pertinentes ao projeto, para que essa experiência pode ser ainda mais rica em aprendizado.

Relatório/Agosto - Carlos Maffezzolli

PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Escola: EEB Carlos Maffezzolli

Supervisora: Roseane Huber de Souza

Orientadora: Otilia Lizete Martins Heinig

Bolsistas: Debora, Gabriela, Patrícia, Stéphanie, Tainara e Thais.

RELATÓRIO GERAL DE HORAS – AGOSTO/2012

O mês de agosto foi dedicado a pesquisas sobre as narrativas dentro do gênero musical, as chamadas músicas narrativas, para serem trabalhadas em sala de aula. Dividindo-nos em duplas, elaboramos atividades que englobam gramática, coesão e coerência. Realizamos diversas leituras, entre elas a matéria de capa da revista Nova Escola intitulado “Por que e como ensinar gramática”.  Visitamos a EEB Carlos Maffezzolli e as bolsistas Debora e Patricia mencionaram aos estudantes o próximo assunto que será abordado: paródias.